Формирование профессиональной компетентности у студентов специальности «Акушерское дело» в условиях практико-ориентированного обучения в колледже

Аннотация:

B статье рассмотрена значимость практикоюриентированного обучения как средства профессионализации будущих акушерок. Компетентность и профессионализм специалистов - это основные требования современного работодателя. Будущему медицинскому работнику важно осознать практическую значимость изучаемого материала, понять перспективу своей профессиональной деятельности, овладеть новыми технологиями, представить трудности медицинского труда и быть готовыми к их преодолению. B этом состоит основное назначение практико-ориентированного подхода к подготовке будущих медицинских работников. Успешному становлению профессионально компетентного медицинского работника среднего звена способствует практическое обучение, которое является наиболее важным направлением учебного процесса в медицинском колледже. Практико-ориентированное обучение реализуется на практических занятиях, учебной и производственной практиках. Практические занятия - это первый этап, где у обучающихся формируются профессиональные и общие компетенции, осуществляется личностное воздействие на каждого студента, вырабатываются формы общения на основе медицинской этики и деонтологии. Важное место на практических занятиях занимает тренинг практических манипуляций на современных фантомах и тренажёрах. Многократное повторение практической манипуляции по алгоритму способствует овладению ею до автоматизма. Внедрение симуляционного обучения в профессиональной деятельности помогает выработать клинический и практический опьгг без риска для пациента. Следующим этапом практикоюриентированного обучения будущих акушерок является учебная практика, которая проводится после изучения междисциплинарных курсов, являющихся составными частями профессио-нальных модулей. Она направлена на приобретение первоначального практического опыта и проходит в доклинических кабинетах, а также в клинических условиях в родовспомогательных учреждениях, где преподаватель знакомит студентов с организацией работы структурных подразделений акушерского стационара, женской консультации, студенты приобретают навыки общения с пациентами и выполнения изученных практических навыков по обследованию беременных, рожениц, родильниц и гинекологических больных. Такие занятия способствуют развитию профессиональных компетенций и ответственности за результат своей деятельности. После изучения каждого профессионального модуля студенты проходят производственную практику, которая направлена на закрепление, углубление и систематизацию знаний и умений, полученных обучающимися в процессе теоретического и практического обучения. Производственная практика проводится на базах родовспомогательных лечебных учреждений города. B процессе практики по профессиональному модулю студенты овладевают основными видами профессиональной деятельности акушерки/акушера, совершенствуют этические и деонтологические аспекты общения с пациентами и медицинским персоналом. Завершающим этапом практического обучения является преддипломная практика. B течение 4 недель на рабочем месте в условиях акушерского стационара и женской консультации студенты совершенствуют полученные знания, приобретают опьгг самостоятельной работы будущей акушерки. Таким образом, практико-ориентированный подход в обучении будущих средних медицинских работников создаёт условия для подготовки компетентного медицинского специалиста.

Авторы:

Издание: Медицинская сестра
Год издания: 2025
Объем: 4с.
Дополнительная информация: 2025.-N 4.-С.38-41. Библ. 5 назв.
Просмотров: 0