ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ ДЕЙСТВИИ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Аннотация:

В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования содержатся требования к метапредметным результатам освоения программы I—IV классов школы, отражающим овладение учениками младшего школьного возраста универсальных учебных регулятивных действий. Они связаны с управлением, контролем и оценкой человеком собственной деятельности. Формирование у младших школьников таких действий необходимо для успешного освоения ими учебных программ средних и старших классов школы. Установить характеристики условий такого формирования - важная задача педагогической психологии и психологии развития. В связи с этим цель работы состояла в определении возможностей развития регулятивных действий, связанных с рефлексией способа решения задач, у школьников IV класса. В исследовании участвовали 258 учеников: 127 из них составили контрольную группу, 131 - экспериментальную. На протяжении учебного года испытуемые, составившие контрольную группу, занимались только по школьной программе. Испытуемые экспериментальной группы посещали 32 дополнительных занятия, которые проводились с сентября по май один раз в неделю по разработанной автором программе «Регуляция 1». Она состоит из 16 типов задач неучебного содержания, имеющих поисковый характер четырех родов: логического, компаративного, пространственного и маршрутного. Начальная и заключительная диагностика развития изучаемых действий проводилась на материале задач, включенных в разработанную автором методику «Буквы и числа». Было показано, что развитию отмеченных действий больше способствует участие учеников в школьных и дополнительных занятиях, чем только в школьных. В дальнейших исследованиях планируется определить, в какой степени программа «Регуляция 1» способствует развитию рассматриваемых действий у школьников II и III классов.

Авторы:

Издание: Вопросы психологии
Год издания: 2025
Объем: 9с.
Дополнительная информация: 2025.-N 1.-С.66-74. Библ. 18 назв.
Просмотров: 1