Диагностическое исследование чувствительности методики популяционного скрининга когнитивных функций детей младшего школьного возраста (ИСКОН-78)

Аннотация:

Трудности в обучении являются распространенной проблемой в младшем школьном возрасте, затрагивая до 30-40% учащихся. Они часто связаны с легкими когнитивными нарушениями, однако существующие методы их диагностики трудоемки и не подходят для массовых обследований. Это создает потребность в быстрых и доступных скрининговых инструментах для своевременного выявления детей из группы риска. Цель исследования — провести психометрическую проверку валидности разработанной скрининг-методики ИСКОН-78 для оценки когнитивных функций у детей младшего школьного возраста путем сопоставления ее результатов с общепризнанными психодиагностическими инструментами. В наблюдательном одномоментном проспективном исследовании приняли участие 102 ребенка в возрасте от 7 до 8 лет 11 мес. Проводилось тестирование с использованием разработанной скрининг-методики, оценивающей слухоречевую память, вербально-логическое мышление, конструктивный праксис, аналитико-синтетические способности понимания сюжета и произвольное внимание. Для оценки конструктивной валидности применялись тест Векслера (WISC), нейропсихологическое обследование по методу А.Р. Лурии и тест Тулуза - Пьерона. Связь между показателями оценивалась с помощью коэффициента ранговой корреляции Спирмена. В результате установлены статистически значимые корреляции между показателями всех субтестов скрининговой методики ИСКОН-78 и аналогичными по содержанию показателями валидирующих инструментов. В частности, результаты субтеста «Слухоречевая память» коррелировали с показателями пробы «10 слов» и состоянием фонематического слуха; субтест «Кубики Коса» показал высокую согласованность с классической версией из теста Векслера (r = 0,736, р < 0,0001); «Сюжетные картинки» — с выполнением задания «Интерпретация сюжетных картин» (r = 0,587, р < 0,0001); эффективность выполнения «Корректурной пробы» — с устойчивостью внимания Тулуза - Пьерона (r = 0,556, р < 0,0001). Заключение. Разработанная скрининг-методика продемонстрировала достаточную конструктивную валидность. Данный инструмент может быть рекомендован для скрининг-оценки когнитивных функций с целью выявления детей младшего школьного возраста из группы риска по развитию трудностей в обучении для их последующей углубленной диагностики.

Авторы:

Издание: Педиатрическая фармакология
Год издания: 2025
Объем: 12с.
Дополнительная информация: 2025.-N 5.-С.580-591. Библ. 28 назв.
Просмотров: 5