ДИСФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ГРАНИЦ ЛИЧНОСТИ КАК ПРЕДИКТОР ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕВИАНТНЫХ ПОДРОСТКОВ

Аннотация:

Актуальность исследования обусловлена ростом распространенности среди подростков интернет-зависимого поведения, приводящего к социальной дезадаптации. Цель - эмпирически выявить и оценить диагностический потенциал показателей психологических границ личности для прогнозирования риска десоциализации и интернет-зависимого поведения у несовершеннолетних с девиантным поведением. Методология: эмпирическое исследование проведено в период с 2020 по 2024 г. на базе учебно-воспитательных учреждений закрытого типа Ленинградской и Вологодской областей с участием 63 подростков мужского пола с девиантным поведением. Предмет исследования: взаимосвязь психологических границ личности и интернет-зависимого поведения девиантных подростков. Для достижения цели исследования применен психодиагностический инструментарий: шкала проблемного использования интернета Caplan S. в модификации Герасимовой А.А., Холмогоровой А.Б.; опросник «Суверенность психологического пространства» Нартовой-Бочавер С.К.; методика «Психологическая граница личности» Леви Т.С.; методика исследования самоотношения Пантилеева С.Р. Обработка результатов исследования проведена при помощи дескриптивного и корреляционного анализа. Результаты и их анализ. Дисфункциональность психологических границ подростков выражается в сниженной способности к автономии и регуляции эмоционального состояния, которые свидетельствуют о незрелости личности. Данная характеристика определяет развитие интернет-зависимости и стремительного ухода несовершеннолетнего в виртуальную реальность. Авторы установили, что сохранение целостности и защищенности личного пространства подростка, обеспечивающее ощущение безопасности и контроля, критически важно для профилактики интернет-зависимости. Данный вывод подтверждает значимость автономии для здорового развития. Адекватная самооценка и стремление к самосовершенствованию способствуют снижению риска интернет-зависимости, что подчеркивает важность критического самоанализа и мотивации к росту и согласуется с исследованиями о роли саморегуляции и целеполагания в профилактике аддиктивного поведения. Полученные результаты подчеркивают необходимость внедрения в деятельность образовательных учреждений следующих мер: 1) разработка и внедрение программ психологической помощи, направленных на формирование функциональных психологических границ у подростков, включая развитие навыков саморегуляции, самостоятельности и критического мышления; 2) создание поддерживающей среды, обеспечивающей подросткам чувство безопасности и защищенности личного пространства как в реальной жизни (семья, школа), так и в онлайн-среде за счет распространения просветительских программ для родителей и педагогов о важности уважения к личным границам подростка и рисках интернет-зависимости; 3) разработка и внедрение образовательных программ, направленных на формирование у подростков адекватной самооценки и мотивации к самосовершенствованию, а также на развитие критического мышления в отношении контента и социального взаимодействия в сети Интернет. Практическая реализация этих мер позволит снизить распространенность интернет-зависимости и повысить психологическое благополучие подростков, что имеет критическое значение при различных девиациях, обеспечивая успешную интеграцию подростков в законопослушное общество.

Авторы:

Издание: Вестник психотерапии
Год издания: 2025
Объем: 12с.
Дополнительная информация: 2025.-N 96.-С.81-92. Библ. 10 назв.
Просмотров: 1