Безопасность детства как фундаментальная проблема развивающего дошкольного образования

Аннотация:

Контекст и актуальность. B начале XXI века дошкольное детство все больше подвергается глобальным цивилизационным воздействиям, угрожающим ее трансформации до начальной ступени организованного обучения и воспитания ребенка с заранее заданным набором компетенций, позволяющих занять достойное место в технологической цепочке создания человекомашины, целиком погруженной в свои функции (образовательные, производственные, семейные и ?. ?). Представленные положения актуализируют проблему безопасности детства, обладающую растущей теоретической и практической значимостью. Цель статьи. Актуализация проблемы безопасности и ценности дошкольного детства как феномена культуры и фундаментальной проблемы развивающего дошкольного образования в период обострения глобальных проблем человечества в начале третьего тысячелетия. Гипотеза. Рефлексия генезиса научных знании об амплификации развития ребенка, введенного в обиход в теории деятельности A.B. Запорожцем, и положения Л.С. Выготского о зонах развития ребенка, позволит выработать теоретические основания разработки представлений о современном дошкольном детстве как феномене культуры и его безопасности. Методы и материалы. Достижение цели и проверка реалистичности гипотезы достигались совокупностью теоретических методов исследования: анализа, синтеза, индукции, дедукции. Результаты. Проведенное исследование позволяет констатировать что лавинообразное нарастание достижений научно-технического прогресса, приводящее к увеличению плотности событийности дошкольного детства, актуализирует проблему безопасности физического и психического развития ребенка. Выводы. Научная рефлексия проблемы исследования актуализировала ряд теоретических положений, позволяющих противостоять превращению дошкольного образования в сферу удовлетворения запросов коллективного взрослого на интенсификацию развития ребенка посредством конверсии средств и методов школьного обучения и воспитания за счет создания безопасной для физического и психического развития образовательной среды в дошкольных образовательных организациях и семье. Практическая значимость исследования состоит в возможности применения материалов статьи при разработке концептуальных положений дошкольного образования.

Авторы:

Издание: Культурно-историческая психология
Год издания: 2025
Объем: 8с.
Дополнительная информация: 2025.-N 4.-С.81-88. Библ. 22 назв.
Просмотров: 4