ШКОЛЬНАЯ ТРАВЛЯ СО СТОРОНЫ ПЕДАГОГОВ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР

Аннотация:

Актуальность исследования обусловлена необходимостью изучения роли педагога не только как арбитра, но и как потенциального участника системы школьной травли. Рассмотрение данной проблемы ни в коей мере не умаляет ключевой роли педагога в образовании, но, напротив, подчеркивает высочайшую степень его ответственности. На основе анализа отечественных и зарубежных исследований обобщены данные о феномене травли со стороны педагогов: ее распространенности, формах проявления, факторах риска, последствиях для учащихся и роли учителей в системе школьного буллинга. Анализ показал, что травля со стороны педагогов является распространенным явлением, сопоставимым по частоте с активной ролью в ней учащихся. Выявлены такие факторы риска, как принадлежность жертв к мужскому полу и их низкий социально-экономический статус. Выделены серьезные последствия травли для учащихся: ухудшение психического и физического здоровья, снижение академической успеваемости и школьная дезадаптация. Показана неоднозначная роль учителей в системе школьного буллинга: от активного участия до пассивного наблюдения. Установлено, что деструктивное поведение учителей проявляется в прямых агрессивных действиях (крик, унижение, изоляция), создании атмосферы, где насилие становится нормой, а также в использовании институциональной власти для вовлечения учащихся в травлю. Таким образом, выявлены механизмы трансляции насилия в образовательной среде. Результаты исследования определяют потенциальные направления для разработки профилактических мер борьбы с буллингом. Предлагается включение темы травли со стороны педагогов в программы повышения квалификации, смена позиции учителя с пассивного наблюдения на активную защиту учащихся и укрепление социальной поддержки, а также ресурсов устойчивости у школьников.

Авторы:

Издание: Вопросы психологии
Год издания: 2025
Объем: 6с.
Дополнительная информация: 2025.-N 5.-С.24-29. Библ. 9 назв.
Просмотров: 2