В сборнике представлены материалы конференции, посвященной совершенствованию организационной и учебно-методической работы учреждений среднего и высшего профессионального образования, проблемам использования эффективных технологий, методов и приемов формирования профессиональных компетенций будущих специалистов. Сборник материалов конференции предназначен для преподавателей вузов и образовательных учреждений СПО.
Хабаровск, Изд. ДВГМУ
2024
212с.
Доклад, тезисы докладов, труды
Содержание
Жмеренецкий К.В. Обращение.......................................... 7 Айрапетова А.Ю., Дементьева Т.М. Формирование профессиональных компетенций на занятиях по фармацевтической химиии.................. 9 Алексеева Ю.П., Цуман Н.А. Симуляционные образовательные
технологии как инструмент формирования профессиональных
компетенций ........................................................ 12
Березуцкий С.Н. Совершенствование организации самостоятельной
учебной работы ординаторов кафедры травматологии и ортопедии ДВГМУ
на основе обратной связи ........................................... 16
Берестенникова Е.А. Методические аспекты преподавания истории
России в медицинском вузе .......................................... 22
Бортнюк О.А. Инклюзивные аспекты организации учебно-
воспитательного процесса в вузе: опыт и перспективы ................ 25
Бутуханов В.Л., Хромцова Е.В., Минаева Н.Н. Компетентностно-
ориентированное обучение при изучении химических дисциплин ......... 28
Ван З.М. Компетентностно-ориентированное и профессионально-
ориентированное обучение иностранному языку в медицинском вузе ..... 31
Ван З.М., Езерская Л.Л. Проектная деятельность как инструмент
развита я навыков ведения научно-исследовательской работы
студентов в неязыковом вузе ........................................ 36
Васильева Е.В. Корреляционный анализ мониторинга результатов
тестирования, текущей успеваемости и промежуточной аттестации на
кафедре гистологии, эмбриологии и цитологии ........................ 40
Вдовенко С.В., Яковенко И.Г., Самарина Е.Ю., Пинаева О.Г. Тест-
тренинг в режиме электронного репетитора на портале ДВГМУ как
необходимый компонент методического обеспечения самостоятельной
внеаудиторной работы студентов ..................................... 43
Вершинина Т.С. Социальное проектирование как образовательная
технология в медицинском вузе ...................................... 46
Гаврилов Е.С., Корнеева Н.В. Практико-ориентированные кейс-задачи
при преподавании дисциплины «Поликлиническая терапия» .............. 49
Гороховский М.В., Невская Н.А. Повышение эффективности
взаимодействия профессорско-преподавательского состава кафедр
университета и Федерального аккредитационного центра ............... 53
Дрюцкая С.М. Преподавание неорганической химии у студентов-
фармацевтов среднего профессионального образования ................. 56
Езерская Л.Л., Ван З.М., Езерский Д.В. Основные компетенции
педагога высшей школы и принципы их формирования ................... 59
Езерская Л.Л., Езерский Д.В. Состояние языкового образования в
неязыковых вузах ................................................... 65
Животов а Е.Ю., Кудь О.В., Кузнецов А.В., Линник П.С., Побережная
В.В., Шукюрова Л.Г. Роль натуральных анатомических препаратов и
препарирования в процессе обучения анатомии ........................ 68
Жильников Д.И., Животова Е.Ю., Кузнецов А.В., Фоменко А.В. Опыт
применения различных методик и их модификация с целью повышения
качества используемых учебных материалов и тренажеров в
образовательном процессе на кафедрах анатомического и
хирургического профиля медицинских вузов ........................... 70
Захаревич Л.М., Башаров А.Я., Мамонтова Н.С. Актуальные вопросы
преподавания фармацевтической технологии ........................... 73
Захарычева Т.А., Широкова А.С., Дорофеев А.Л. Формирование
профессионально-личностной компетентности врача у студентов
клинических кафедр на примере произведений искусства ............... 77
Князева Т.П. Уровень знаний студентов по заимствованию слов в
русском языке в профессиональной медицинской терминологии по дисциплине
«Акушерство и гинекология» ......................................... 81
Ковнер О.В. Содержание и основы преподавания дисциплины
«Информационное обеспечение фармацевтической деятельности» для
студентов Медико-фармацевтического колледжа ........................ 83
Кулешова Ю.И. Влияние социологических идей Н. Элиаса на
коммуникационные модели профессионального поведения ................ 86
Куличкова Д.В., Нестеренко О.Б. Влияние экзаменационного стресса
на учебную мотивацию студентов младших курсов медицинского вуза .... 88
Куркова Н.В. К вопросу о необходимости формирования
информационной грамотности у студентов вузов ....................... 91
Куртова К.В. Оценивание в онлайн-среде ............................. 95
Лазинская О.В., Млынар Е.В. Оценка уровня знаний по биологии и
экологии у студентов группы «Приоритет» ............................ 97
Лихобабина Л.В. Философия науки и её роль в подготовке молодых
учёных в вузе ...................................................... 99
Макуха Н.А. Особенности преподавания обществознания на факультете
непрерывного образования в вузе с юридической направленностью ..... 102
Мамонтова Н.С., Башаров А.Я., Захаревич Л.М. Специфика обучения
студентов Медико-фармацевтического колледжа по дисциплине
«Технология изготовления лекарственных форм» ...................... 105
Мандров С.Н., Бортнюк О.А. Роль культурно-массовых мероприятий в
формировании универсальных компетенций и расширении кругозора
учащейся молодежи ................................................. 108
Маркова О.В. Антология книг русских писателей о врачах и медицине
профессиональном становлении специалиста .......................... 111
Медвецкая Е.А. Анализ самооценки готовности к профессиональной
деятельности выпускниками МФК ДВГМУ по специальности «Фармация» ... 121
Мешалкина С.Ю. Профессиональная направленность в организации
учебного процесса по программам среднего профессионального
образования в Медико-фармацевтическом колледже .................... 124
Моор Т.В., Моисеенко С.А. Пути совершенствования научно-
исследовательской работы студентов на кафедре физического
воспитания и здоровья ДВГМУ ....................................... 130
Моркотун Т.В. О трудностях определения показателей эффективности
обучения .......................................................... 133
Невская Н.А. Техническое сопровождение аккредитации медицинских
специалистов как компонент практико-ориентированного обучения ..... 138
Попона О.В. Профессиональное самоопределение студентов
медицинского вуза ................................................. 140
Рзянкина М.Ф., Десяева Ж.С. К вопросу о практической подготовке
обучающихся на клинических базах ДВГМУ ............................ 143
Симонова Н.В. Опыт изучения динамики умственной работоспособности
в течение учебного дня у студентов второго курса
медицинского института ............................................ 148
Смирнова-Забелина Е.А. Отражение элементов профессионального
стандарта в структуре рабочей программы дисциплины ................ 151
Соколова А.В., Постникова Л.М. Формирование компетенций в
контексте междисциплинарных связей в медицинском университете ..... 157
Старченко Н.Н. Развитие навыков смыслового чтения у студентов
первого курса колледжа как фактор успешного освоения
профессиональных компетенций ...................................... 159
Стука лова А.С. Актуальность ассоциативного мышления в процессе
изучения математики и физики ...................................... 165
Сувырина М.Б. Формирование у студентов заинтересованности в
научно- исследовательских изысканиях .............................. 168
Токмиков В.С., Буянова Л.В., Маслова Е.Н. Реализация модуля по
истории Второй мировой войны в условиях медицинского вуза (из
опыта Амурской ГМА)................................................ 170
Толстенок И.В., Дрюцкая С.М. Олимпиада по химии как способ
формирования естественнонаучного мышления ......................... 172
Ульянова М.В., Тюняева М.М. Из опыта проведения экскурсии-квеста
«Хабаровск - город воинской славы» ................................ 174
Фещенко Н.В. Вопросы интеллектуальной среды обучения как научно-
ориентированная перспектива современного образования .............. 177
Холодова Т.А. Проблемы интеграции первокурсников в образовательное
пространство медицинского вуза .................................... 180
Хромцова Е.В., Минаева Н.Н., Бутуханов В.Л. Реализация практико-
ориентированного подхода при формировании оценочных средств по
химическим дисциплинам ............................................ 184
Цуман В.А., Чайка О.Н. Профессиональные конкурсы и олимпиады как
способ оценки подготовки молодых специалистов ..................... 187
Чернышева Н.В., Рзянкина М.Ф. Роль кафедры поликлинической
педиатрии с курсом Детских инфекционных болезней в подготовке
врача- педиатра по специальности Педиатрия 31.05.02 ............... 189
Шостов Г.К. Погружение в среду практического здравоохранения как
неотъемлемая часть обучения студентов старших курсов .............. 194
Щербань О.В. Развитие абстрактного мышления у студентов как
педагогическая задача ............................................. 197
Щупак А.Ю. Инновационные средства обучения коммуникационным
навыкам как новый подход к формированию компетенций в сфере
медицины катастроф на кафедре клинической токсикологии и
экстремальной медицины ............................................ 199
Щупак А.Ю. Об изменениях в вопросах изучения безопасности
жизнедеятельности с учетом перехода на 4 Федеральный
образовательный стандарт у обучающихся Медико-фармацевтического колледжа на кафедре клинической токсикологии и экстремальной медицины .......................................................... 201
Якимович С.Г. Внутренний конфликт первокурсника: самооценка
и учеба ........................................................... 203
Якубович В.С. Основы биоинформатики при преподавании курса
молекулярной биологии в ДВГМУ ..................................... 206
Якубович В.С., Кожушнян В.С. Использование паразитологических
коллекций биологического музея ДВГМУ в обучении студентов ......... 209
Добавить в коллекцию